以书香为媒，以教育为桥。5月26日，塘桥中心小学开展了主题为“最是书香能致远”的艺术组阅读分享会。

鲁蒙蒙老师：在阅读《教学勇气》这本书时，我仿佛在教育这片迷雾重重的领域中找到了一丝微弱的光芒。这一认识让我深刻地意识到，教育不应该仅仅是一种冰冷的知识传递过程，而应该是一种温暖的灵魂唤醒之旅。教师需要打破那些固有的认知束缚，既要尊重知识的客观性，也要关注学生的主观世界。教师应当鼓励学生在知识的海洋中自由地探索和感悟，帮助他们建立起知识与自我、与世界的紧密联系。只有这样，教育才能真正实现其使命，培育出既有思想深度、又有温度、并且具备创造力的个体。

鱼晓艳老师：《背包十年》的作者——小鹏，他被誉为中国职业旅行第一人，两者没有丝毫交集，但又殊途同归，同样选择了用最简单的物质，搭建最丰富的精神世界。一段自由旅程的开始同时也是找寻自我的开始。在作者的眼里天使的世界是黑白而精致的，凡人的世界是多彩而粗糙的。而作者正如那坠入凡间的天使，多彩的世界能让他感受到更多的光芒。旅行是给心灵一层层的沉淀，路走的多了心也就宽了。从作者的身上我看到了一个追梦青年的身影。对自由的渴望对自然的热爱让他像钢筋水泥世界中的异类，然而他的乐观和执着令人尊敬。我想，他就是为旅行而生的行者，走在自己朝圣的路上。

师倩老师：在《美术学科大单元教学——问答与案例》这本书的过程中，我深刻体会到大单元教学的魅力和价值。它不仅为学生提供了一个更加系统、全面的学习平台，也为教师提供了更广阔的发展空间。作为一名小学美术教师，我意识到，美术教学不应仅仅局限于技法和知识的传授，更要注重学生核心素养的培养。在未来的工作中，我将尝试将大单元教学理念融入美术课堂，通过精心设计教学内容和活动，帮助学生在美术学习中实现知识、能力和素养的全面提升。这本书为我打开了一扇新的教学之窗。它让我明白，美术教育不仅是艺术的传承，更是核心素养的培养。在未来的教学实践中，我将积极探索大单元教学模式，努力为学生创造更加丰富、多元的学习体验，助力他们在美术的道路上不断成长。

徐佳炜老师：在快节奏的现代社会中，人们常常被各种压力和忙碌的生活节奏裹挟，很难有时间停下脚步去思考人生的意义。而《人生从容》这本书，如同一盏明灯，照亮了我内心深处对宁静生活的向往，让我在阅读中感受到了一种别样的人生智慧。书中让我印象最深刻的是作者对“从容”的定义。从容不是消极的逃避，也不是无所作为，而是一种积极的生活态度。它要求我们在面对生活的挑战时，能够保持冷静和理智，不被外界的干扰所左右。同时，从容也是一种对生活的热爱和对自我的尊重。只有当我们真正热爱生活，才能在其中找到快乐和满足；只有当我们尊重自己，才能在面对困难时不轻易放弃。