晨会是学生一天教育的开始，

是班主任进行德育教育的主要阵地。

好的晨会课会给德育教育注入新活力，

有助于夯实学生的养成教育，

有助于良好的班风的形成。

晨会课如同学生的精神早餐，经过每位班主任的精心烹饪，定会滋养学生的身心健康。12月8日，塘桥中心小学开展德育课程建设之校级晨会研讨暨塘桥中心小学“班主任成长共同体”第二十五次活动。

校级晨会展示

袁敏老师开展的《我是洁美教室小主人》主题晨会，以全国文明城市——张家港图片导入，使学生直观感受到整洁的环境会让人感到很舒适。接着引出整洁的教室，再通过情景剧让学生明白自己是班级的一员，都要维护班级的卫生。同学们通过交流认识到自己要有良好的卫生习惯。最后，以琅琅上口的卫生儿歌呼吁学生行动起来，争做卫生小标兵。

钱芳老师开展的《我是课间文明行走践行者》主题晨会。整节课，钱芳老师体态自然，声情并茂，创设真实的情境，让学生有所感有所言，从而更好地明白做一个“课间文明行走践行者”的重要性。

卢咏梅老师开展的《我是文明小使者》主题晨会。课堂中，卢老师通过问卷调查的形式，发现了同学们无端起外号、跟风网络语、随口说脏话的不良行为，引出晨会主题《我是文明小使者》。她从故事明理，真实案例，让同学们做到友善待人、规范行为、言语文明，最后的宣誓仪式让孩子们引起重视，最终达到目的。

晨会展示研讨

下午，徐娟副校长和德育骨干、新老班主任齐聚一堂，就三位老师的晨会展示课以及如何发挥晨会课的德育大功效进行了交流讨论。

很是幸运能够听到卢老师的晨会课，从中我受益匪浅。主要有以下两点：第一晨会就是发现问题解决问题的战场。卢老师在晨会之前做好了充分的准备，通过调查问卷的形式深入了解班级情况，并发现问题，有的放矢地确定了晨会的主题。即“我是文明小使者”。第二就是晨会方式：让学生自己悟，而非老师强行灌输。卢老师由实际问题引出，吸引孩子关注到身边现象。接着以《说岳全传》在孩子心中埋下了文明的种子。后通过呈现真实案例，让孩子发表见解，提供方法。老师加以引导，使得孩子在过程中自然而然的明白了要友善待人、规范行为以及言语文明。最后以宣誓的仪式感让孩子进一步引起重视。整个过程一气呵成，最终达到目的。班主任道阻且长，我们在路上。（梅燕华）

袁老师以一段张家港视频展示了张家港的城市之美，不仅培养了孩子们的审美而且由此引入了本次晨会的主题——洁美教室小主人。
    其中的一个环节令人印象深刻，让小朋友们表演情景剧，地上有垃圾，让两个小朋友表演路过的情景，来展现孩子们的生活处事态度，孩子们在表演的过程中还原了生活场景又很好地展现了自己的优势与不足，袁老师借此让孩子们展开讨论并点评，让孩子们体会到劳动的意义和整洁教室靠大家的主题，由此让大家认识到每个人都是班级的一份子，应该有主人翁意识。

袁老师通过桌肚对比图让孩子们感受整洁桌肚带给人愉悦的心情而且良好的环境更能促进我们身心健康成长，让孩子们养成爱整理得好习惯。
    袁老师和小朋友们制定了卫生标兵评选的计划，让孩子们有了更高的行动力和积极性，相信孩子们会更加努力去赢得这份荣誉，也能成长为更好的自己。（刘珈希）

钱老师的精心设计《课间文明行走践行者》，引导学生在活动中明理、导行，并通过不断的小结、评价来强化教育效果，循环往复，螺旋式上升。钱老师这节晨会是以学生为主体，切合学生的生活实际。他们深入剖析校园生活，调查课间不文明现象……学生也发现了身边一些课间文明行走缺失的现象，对“文明行走”这一老话题有了自己全新的认识。我们看到，学生重视主题当中的活动内容，积极发表自己真实的看法和见解等。同学现身说法，说说自己因为没有遵循课间文明行走规则导致受伤的案例，并结合自身经验告诉大家“课间行走要文明，常把安全记心上”。通过连线让同学们明确不同的场合，文明行走的要求不一样，如：走廊慢慢走，楼梯靠右走……最后学生齐读“我们的约定”，将课间文明行走深深地刻在脑子里。学生通过该堂课使知识体验、情感体验、道德体验、审美体验都得到了丰富，在某些方面能够有所改善。课堂气氛适宜，全体学生参与班会的积极性高，晨会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果。这样的晨会有别于以往的训诫式，是一节有实效的晨会，从中我学习到很多。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明行走的好习惯。我们当老师的都知道，一种良好的文明习惯的养成不是轻而易举的，更不是一蹴而就的，要靠长时间的培养，“少成若天性，习惯成自然”良好行走习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月。小学生自制能力差，一些良好习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。（储雅婷）

袁老师课上精心准备，提前拍了照片，搜集了相关的教育素材，课上一组情景剧表演再现了生活中孩子看到垃圾后的不同表现，三位同学有不捡的，有看到别人不捡也不捡的，有主动捡起的，他们的表现极具典型性，诉说了孩子内心的真实想法。这样的方式让学生直面问题所在，针对此，学生发表意见，相互评价，在评价中树立学生主人翁意识，明确正确的做法。对于桌肚的整理，袁老师出示了图片让学生进行对比，再比如教室的讲台、餐桌、开关等，引导学生关注细节，让我们的教室更加洁美。（邹景云）

今天早上我聆听了卢咏梅老师开展的以“我是文明小使者”的校级晨会课，令我受益匪浅。首先卢老师以问卷调查的方式发现同学们之间相处的一些问题，接着围绕这些问题，分别和同学们进行了热烈的讨论和交流，对于个别学生以暴制暴的回答，卢老师果断的予以了否定，并用心教导应友善待人，在此过程中卢老师还借《说岳全传》的故事再次巩固了学生对于日常行为的教导，最后本节晨会课在班级守约的宣誓中结束，赢得了大家的掌声。（张弛）

徐娟副校长分享了她的感悟:袁敏老师晨会课上孩子们现场表现的情景剧，钱芳老师让孩子说说不小心摔倒后的心声，卢咏梅老师的深入学生的小调查，走心导行……三位老师分别从卫生、行走、文明言语三个角度出发，这三个角度都来源于孩子，直面问题，探讨问题，解决问题，感谢三位老师的认真准备和分享。

                       教师感悟       

听了袁敏老师的《我是洁美教室小主人》的晨会，整节课井然有序，环环相扣，师生互动积极，课堂氛围融洽。袁老师由我们的城市张家港引入，点出干净整洁的地方使人心情愉悦，从而引出教室的干净整洁也会使我们的心情舒适，我们都是洁美教室的小主人，另外出示多幅课桌的对比图，学生演绎情景剧，引导学生要爱护我们共同的家——教室。最后齐读卫生儿歌，同学之间比一比谁做的好，一周后评比卫生小标兵，晨会课的学习延伸到课后的做法很值得我学习。（陈心怡） 

袁老师的晨会课节奏适中，环节衔接自然，有许多值得我学习的地方。袁老师从家乡的美景引申到学生们学习生活的教室，在无形之中培养了学生们的主人翁意识。学生们的情景剧表演得生动有趣，更能够引发学生对自己行为的反思，袁老师上课时的语言和教态也让我感受到了温柔的力量。以后我会更加深入地思考怎样上好晨会课，努力打造出一个良好的班级德育阵地。（师倩） 

钱芳老师的晨会课主题是《课间文明行走践行者》，学生们都能认识到课间追逐打闹的安全隐患，但是实际行为上还是不够重视。我印象最深的一个环节是让班级里的一位学生来讲述他的亲身经历：他由于课间跑得太快，与他人相撞，导致门牙掉落、流血。希望通过同学身上的真实事件，唤醒其他学生的安全意识，让他们明白课间文明既是为他人安全多考虑，也是为自身的安全提供保障。（许晨昕）

今天听了钱芳老师《课间文明行走践行者》晨会课，虽然只有十分钟，但是感受了钱老师精心准备，课堂内容充实、环节丰富，实用性强。通过情景再现，学生演讲亲身经历，看图说话等环节，钱老师向学生们呈现了课间追逐打闹容易发生的危险，并且通过连线让学生知道不同情景下应该如何文明行走。10分钟的晨会课，看似很短，却是抓学生常规不可缺少的一环，我们班主任们要向钱老师学习，抓住晨会时间，规范学生行为习惯！（肖羽佳）

“教学有法，教无定法”，晨会课没有统一固定的模式，因人、因班、因境而异，需要在长期的实践中去探索、去感悟。只有走近学生，走进学生，才能使每一节晨会课达到真实有效的效果。