班级管理

有适合班情的发展目标、管理制度与机制，目标达成度高，为优秀；有较为合适的发展目标、管理制度与机制，目标达成度较好，为良好；有一定的发展目标、管理制度与机制，目标达成度一般，为合格。

养成教育

在学校“美丽教室”评比中，连续四个月获评，为优秀；获评二次以上为良好；获评一次为合格。

晨会教育

坚持上好晨会教育，主题鲜明、内容精当、形式多样，为优秀；坚持上晨会教育，主题比较鲜明、内容比较合适、形式有所变化，为良好；晨会教育基本正常，主题少明确、内容较少、形式比较单一，为合格。

转化工作

关爱特殊学生，耐心、用心做好转化工作，成效比较显著，为优秀；关爱特殊学生，转化工作比较认真，成效较好，为良好；转化工作一般，成效一般，为合格。

专业能力

在校级、市级班主任基本功竞赛中获奖，或每个学期阅读1-2本关于班主任工作的书籍，为优秀；能参与校级基本功竞赛，或一个学年能阅读一本班主任专业书籍，为良好；能阅读有关班主任工作的报刊杂志，为合格。

活动组织

能精心组织学生或辅导参加学校的各类活动，运动会、篮球比赛现场管理良好，班级各类获奖较多，为优秀；能积极组织或辅导学生参加学校的各类活动，运动会、篮球比赛现场管理较好，班级获奖一般，为良好；组织学生参加活动积极性一般，运动会、篮球赛现场管理不力，班级获奖较少，为合格。